培訓機構管理者必須堅守的6大原則
企業管理者所面臨的沖擊和壓力,不是局外人所能想象和理解的。為此,究竟怎樣才能守住原則,洞察先機,開創新局,迎接勝利呢?德魯克告訴我們,務必秉持六項守則,它們是“自我管理”的最高指導原則。
原則一:需要做什么?而不是我想要做什么
當我越多地接觸企業的CEO,我越發現他們想做什么,諸如,想完成什么偉大的夢想,實現多高的愿景,打造一家了不起的集團,躋身于全球500強的行列,成為某一領域的霸主等等。
他們存在的問題不是局限于這些目標,而是局限于自己的想法,由于他們未曾考慮過公司的立場、狀況、條件、需求及產業的動態、結構、機會,沒有對市場、客戶、競爭對手進行過綜合的分析,也就沒有在此基礎上施行明智而正確的策略的思維。
德魯克本來可以坐領工資或成為經濟學家并開一家銀行,但他婉拒了,雖然這是他的長處。當時也是經濟蕭條時期,德魯克并不為金錢所迷惑,只因為他對“人”有著熾熱的心,知道自己需要做什么,而不是自己想要做什么。
他專注投入畢生的心血,堅持做“對的事情”,懷有“對人類終極的關懷”,以實現 “自由而有功能的社會”。雖然至今這個目標還未能實現,但卻為我們指出了一條通向這個目標的大道,那就是通過“管理”,追求創新與創業,并在此基礎上建構一個有目的和開放的動態的社會系統。
原則二:集中力量做需要做的事
在需要做什么這個問題上,正確的答案有很多。然而,身為企業的CEO,只能冒險,排除異議、勇于負責,把力量集中在“一件事”上,否則,凡事淺嘗輒止,終將一事無成。
德魯克一生為人類留下了寶貴的資產,包括41本巨著,美國克萊爾蒙特大學的彼得·德魯克管理學院、彼得·德魯克與伊藤正俊管理研究所、北京和中國香港的彼得·德魯克管理學院,美國《哈佛商業評論》上發表的四十多篇論文,加上全球各地的德魯克管理哲學思想的篤實的實踐者,如海爾集團的首席執行官張瑞敏等。
原則三:別將賭注押在自認為有把握的事上
人往往容易高估自己的能力,尤其在做對、做好一件事情接著又做另一件事情的時候,仿佛成功已經成為了自己的招牌,幸運之神已降落在他的身上,儼然一副不敗之身,卻忘了每一件事情都是一個動態的過程,不論是成功或者失敗,都已經成為歷史。
為此,企業的 CEO別將全部賭注押在自以為有把握的事情上,而忘了自己是誰,最終成為事件的俘虜。
德魯克回憶起1933年的一件事,當時,他在一家快速成長的私人小銀行擔任三位資深合伙人的執行秘書和經濟分析員。在他任職三個月后,創始人把他叫進辦公室說:“你剛進公司時,我不太看重你,現在還是一樣。不過你比我想象的還笨,而且距離你的職位所需要的水平還差得很遠?!?/p>
由于那兩位年輕的創辦人,每天都把德魯克捧上天,當聽到這位創始人這樣說時,德魯克如獲當頭棒喝。
后來這位老紳士說:“我知道你在保險公司的證券分析做得很好,如果要讓你做證券分析,那你待在原公司就好了。你現在是合伙人的執行秘書,但你卻還在做證券分析的工作,你有沒有想過,現在該做什么才能在新工作中發揮效能呢?”
當時德魯克十分生氣,但也知道創始人說的話沒錯。之后,德魯克非但沒有喪氣,反而完全改變了自己的行為與工作方式。從那時起,每當接手全新的職務時,他就會問自己:“現在我有了新職務,該怎樣做才能讓自己發揮效能呢?”每次他得到的答案都不一樣。
別將賭注押在自以為有把握的事情上,猶如在告誡我們說:“我以為我什么都知道,但事實上,我知道的少得可憐!”德魯克慶幸有這位七十多歲的長者點醒了他,否則的話,他是醒不過來的。
原則四:有效的CEO從不進行微觀管理
早在一千多年前,羅馬的律法就立法規定“長官不過問細節”。身為企業的CEO不能事必躬親,大小一把抓,即使自己的能力很強,條件很好,時間似乎用不完,也不能這樣做。
因為,這樣一方面阻礙了屬下能力的發揮,限制了企業的力量,另一方面,自己也成為一顆不定時的炸彈,會失去員工的信任,得不償失。
原則五:你一旦成為企業CEO就要停止公關
身為領導者就需要工作,面對挑戰,做出決策,為企業的明天做出明智的戰略決定,并且整合內外資源,貫徹力行、追求成效、創造成果,而不是一味地討好董事、同事等,竟忘了自己的重大責任。
德魯克之所以有如此的大成就、大成功、大貢獻,關鍵在于他的“卓有成效”。
他之所以能“卓有成效”,是因為“自我成長、有效心智、著眼貢獻、發揮長處、投入創業、善用知識員工,以創業精神進行自我更新,讓別人知道他的價值,通過目標管理、自我控制和自我對話,來自我管理、自我經營及自我領導”。
他為自己的一生立下愿景,并且安排優先級,善用時間,最終踏上人生的第二春,完美地走完了人生的下半場,回饋了社會。
德魯克影響了世界,也影響了我的事業、家庭、信仰,乃至我的一生,他是我的恩師。
德魯克是一位大師中的大師。他是社會思想家,是管理學的教父,是社會生態學家,是一位旁觀者。他的思想是管理思想和實務的結晶,他的每一句話都散發著睿智的光彩,每個詞的背后都隱藏著絕妙的意義與價值,只有彼得·德魯克才配稱為“大師中的大師”。
原則六:一個CEO在企業里沒有朋友
這是美國總統林肯的話,他奉行不渝,成為一代最具影響力的人物之一。并不是林肯不想結交華府內的朋友,更不是他不想在同事之間建立情誼,而是他十分清楚,如果他在華府內結交朋友,易造成派系,也容易受到別人的猜疑,最終演變為團隊的裂痕,會導致士氣的低迷,這個影響是很大的。
林肯更明白,如果有了府內的朋友,也會造成自己做事的包袱,人情的壓力,以致在做決策的時候會貽誤良機。
德魯克專注任務,全心投入,加上他不擅長結交朋友,又單槍匹馬,因此,他既有高效能,又有高效率,才會有如此豐碩的收獲。
推薦閱讀:
相關問題
- 12-02 線上招生平臺_拓寬招生渠道提升招生效率
- 10-14 培訓招生用什么平臺比較好?全面評測與推薦
- 09-27 想做文化方面的培訓怎么招生顧客_招生系統
- 08-31 培訓機構招生系統優化,智能化招生,提升效率
- 08-11 線上招生平臺推薦:拓寬招生渠道,提升招生效率
- 07-25 成人教育合作招生代理全解析:拓寬生源渠道,實現共贏
- 07-16 線上招生用哪個平臺_線上招生平臺_云朵課堂
- 07-10 網上招生平臺:拓寬招生渠道,提升品牌影響力
- 07-06 在線教育怎么運營_在線教育運營平臺_云朵課堂
- 04-05 培訓在線咨詢-一對一教學在線軟件-云朵課堂
- 最新回答
-
學直播去哪里_為培訓機構尋找學習直播途徑的指南 一、專業直播平臺學習 1.頭部直播平臺課程。眾多頭部直播平臺推出了豐富的直播學習課程。例如抖音、快手等,它們邀請各領域專家、知名主播開展直播教學。在抖音上,有教育領域大V分享教學經驗、直播授課技巧,涵蓋從教學設計到課堂互動的全方位內容。這些課程往往結合實際案例,生動直觀,能讓培訓機構快速汲取直播教學的精髓,提升直播教學能力。 2.直播平臺培訓服務。部分直播平臺還提供專門的培訓服務。像騰訊直播,針對教育機構有系統的培訓體系,包括直播設備調試、直播畫面優化、流量獲取與轉化等內容。通過這些培訓,培訓機構可以深入了解直播平臺的規則與功能,掌握直播營銷的技巧,如如何利用平臺工具吸引更多學員觀看直播課程,如何將直播流量轉化為實際的報名學員,從而提高直播教學的效果與商業效益。 二、教育機構合作學習 1.同行交流學習。與其他優秀教育機構合作開展直播學習交流是個不錯的途徑。可以共同組織線上直播研討會,分享各自在直播教學中的創新做法與遇到的問題解決方案。例如,一些專注于語言培訓的機構分享如何在直播中進行口語互動教學,而藝術培訓機構則展示直播繪畫教學的獨特方式。通過這種同行間的交流,能夠拓寬視野,借鑒到不同類型課程的直播教學思路,豐富自身直播教學模式。 2.向專業教育直播機構取經。專業教育直播機構具有豐富的經驗與成熟的技術。與它們合作,可學習到先進的直播教學技術應用,如虛擬課堂搭建、智能教學工具在直播中的使用等。這些機構還能提供關于直播課程設計與運營的專業指導,幫助培訓機構打造高質量、有吸引力的直播課程體系,從課程內容規劃到直播節奏把握,全面提升直播教學質量,在競爭激烈的教育直播市場中脫穎而出。 教育培訓機構在尋找學習直播途徑時,無論是專業直播平臺還是教育機構合作,都能獲取寶貴的直播教學知識與經驗。不斷學習與借鑒,提升直播教學水平,從而更好地適應教育數字化轉型,為學員提供優質的直播教育服務,推動自身業務發展。
訪客 回答于11-29
在線授課平臺_為培訓機構提供在線授課服務的平臺 在教育培訓機構拓展線上授課業務時,在線授課平臺是核心依托。它以全面功能,深度助力教學開展,以下剖析其核心優勢與應用關鍵。 教學功能卓越 1.多元授課形式支持直播授課、錄播教學、互動課堂等多種形式。直播課可實時互動答疑,錄播課方便學員自主安排學習時間,互動課堂促進學員合作交流。例如在音樂課程中,直播課上教師可即時糾正學員發音,錄播課供學員課后反復練習,互動課堂組織學員合唱排練,滿足不同教學場景需求。 2.教學工具豐富配備豐富教學工具,如電子白板、屏幕共享、在線投票等。教師在講解復雜知識時,可利用電子白板繪圖演示;屏幕共享展示教學資料;在線投票了解學員掌握情況。如在計算機課程中,通過屏幕共享演示軟件操作,在線投票了解學員對知識點的理解程度,提高教學效率與質量。 運營管理高效 1.課程管理便捷方便培訓機構進行課程創建、編輯、上架、下架等操作。可設置課程分類、標簽,便于學員搜索查找。如將課程分為學科類、興趣類、考證類等,設置熱門課程、推薦課程標簽,優化課程展示效果,提升學員選課體驗。 2.學員管理精細全面管理學員信息,包括學習記錄、學習進度、作業完成情況等??筛鶕W員數據進行分析,為學員提供個性化學習方案。如針對學習進度快的學員推薦進階課程,對學習困難的學員安排輔導,提高學員留存率與學習效果。 在線授課平臺是培訓機構線上授課的得力助手。憑借卓越教學與高效運營功能,可打造優質教學服務,在教育市場競爭中贏得更多學員認可,推動機構發展。
訪客 回答于11-29
微信直播課發布指南_為培訓機構發布微信直播課的指南 在教育培訓機構利用微信開展直播課之際,一份詳盡指南不可或缺。它以步驟明晰,深度助力課程發布,以下剖析其核心步驟與應用要點。 前期準備工作 1.賬號權限設置確保微信公眾號或小程序具備直播權限,若沒有需申請開通。同時設置好管理員權限,如安排專人負責直播管理,包括課程上架、數據統計等,保障直播課運營有序。 2.課程內容規劃精心規劃直播課程內容,確定主題、教學目標、教學流程等。例如在美術直播課中,明確繪畫主題、所需材料,設計教學環節,如先講解繪畫技巧,再進行示范創作,最后點評學員作品,確保課程內容充實、邏輯清晰。 直播課發布流程 1.平臺搭建操作在微信直播平臺搭建直播課程頁面,上傳課程封面、簡介、講師信息等。如在小程序中創建直播課入口,設置課程價格、報名方式,讓學員能清晰了解課程信息并順利報名,方便課程推廣與銷售。 2.宣傳推廣策略制定直播課宣傳推廣策略,如在微信公眾號發布推文介紹課程亮點、優惠活動等;在朋友圈、微信群分享課程海報;利用微信廣告投放擴大曝光。如健身直播課可通過公眾號文章展示教練風采與課程效果,海報吸引潛在學員報名,提高課程知名度與參與度。 掌握微信直播課發布指南是培訓機構微信直播教學的關鍵。憑借準備工作與發布流程,可打造成功直播課程,在教育競爭中贏得更多學員青睞,推動線上教學發展。
訪客 回答于11-29
線上教育_為培訓機構開展線上教育的方式 在教育培訓機構開拓線上教育版圖時,選擇合適方式至關重要。它以多元策略,深度助力教學轉型,以下剖析其核心方式與應用要點。 課程設計創新 1.內容模塊化將課程內容設計成模塊,便于學員碎片化學習。例如數學課程可分為代數、幾何、統計等模塊,每個模塊再細分知識點,學員可按需選擇學習,提高學習效率,適應不同學員學習節奏。 2.形式多樣化采用多種教學形式,如直播授課、錄播回放、在線討論等。直播課互動性強,錄播課方便復習,討論區促進交流。如在語文課程中,直播講解課文,錄播提供寫作技巧講解,討論區分享閱讀心得,豐富教學體驗,提升教學效果。 教學管理優化 1.進度跟蹤借助線上工具跟蹤學員學習進度,如記錄學習時長、完成作業情況等。教師根據進度為學員提供個性化指導,若學員在英語課程進度滯后,教師可推薦復習資料或安排輔導,確保學習效果。 2.評價反饋建立多元評價體系,包括教師評價、學員互評、系統自動評價等。例如在編程課程中,系統自動批改代碼作業,教師評價項目完成質量,學員互評代碼風格,全面反饋學習情況,促進學員改進,提高教學質量。 線上教育方式是培訓機構發展的關鍵。憑借創新設計與管理優化,可打造優質線上教學,在教育競爭中贏得更多學員認可,推動機構進步。
訪客 回答于11-29
在線課堂平臺_為培訓機構提供在線課堂服務的平臺 在教育培訓機構進軍線上教學領域時,在線課堂平臺起著關鍵作用。它以多元功能,深度助力教學開展,以下剖析其核心亮點與應用關鍵。 教學功能豐富 1.互動教學多樣支持多種互動方式,如實時連麥讓師生可隨時交流,分組討論能激發學員思維碰撞。例如在英語課上,學員分組對話練習,提升口語能力,活躍課堂氛圍,使教學不再單向,增強學員參與感。 2.課件展示便捷可流暢展示各類課件,PPT、視頻、文檔等都能完美呈現。教師在講解數學難題時,通過展示詳細步驟的PPT,配合批注講解,讓學員更易理解復雜知識點,保障教學內容清晰傳達,提高教學效率。 管理功能實用 1.課程管理有序培訓機構能輕松在平臺進行課程安排,設置課程時間、授課教師等。還可跟蹤課程進度,查看學員出勤情況。如繪畫課程可按階段安排,教師根據出勤掌握學員學習連貫性,便于及時調整教學,確保教學計劃落實。 2.學員管理精細全面記錄學員信息,包括學習成績、學習偏好等。依據這些,可為學員定制個性化學習路徑。若學員對語文古詩詞興趣濃厚,推送相關拓展課程,滿足不同需求,提升學員學習體驗與留存率。 在線課堂平臺是培訓機構的得力助手。憑借豐富教學與實用管理功能,可打造優質教學服務,在教育市場競爭中贏得更多學員青睞,推動機構發展。
訪客 回答于11-29
取消評論你是訪客,請填寫下個人信息吧